Selection, Use, and Interpretation of German Intelligence Tests for Children and Adolescents Based on CHC-theory: Update, Extension, and Critical Discussion/Auswahl, Anwendung und Interpretation deutschsprachiger Intelligenztests fur Kinder und Jugendliche auf Grundlage der CHC-Theorie: Update, Erweiterung und kritische Bewertung.

In order to facilitate planning and interpretation of cognitive assessments for children and adolescents a CHC broad and narrow ability classification of nine widespread German tests of intelligence is presented. The Cattel-Horn-Carroll-theory of intelligence is an influential model in the field of intelligence testing. Its structure and basic premises are presented. On this basis, intelligence testing can be planned and interpreted systematically in a common theoretical framework. Practical implications and suggestions for diagnosticians (e. g. crossbattery-assessment) are pointed out. Finally, possibilities and limitations of CHC-theory in the field of intelligence testing are discussed. Keywords intelligence assessment--CHC-theory--cross-battery-assessment Um die Planung und Interpretation intelligenzdiagnostischer Untersuchungen von Kindern und Jugendlichen zu erleichtern, wird eine aktuelle Zuordnung der Untertests von neun weit verbreiteten deutschsprachigen Intelligenztests zu den Schicht-II- und Schicht-I-Faktoren der CattellHorn-Carroll-Intelligenztheorie (CHC-Theorie) vorgelegt. Die Grundlagen und Kernaussagen der international und zunehmend auch in Deutschland einflussreichen CHC-Theorie werden dargestellt. Auf dieser Basis konnen Intelligenztests verfahrensubergreifend im Rahmen einer einheitlichen Terminologie interpretiert werden. Anwendungsmoglichkeiten fur die diagnostische Praxis werden aufgezeigt. Die CHC-Theorie stellt eine Verstandigungsbasis im Feld der Diagnostik intellektueller Fahigkeiten dar, deren Chancen und Grenzen abschliessend diskutiert werden. Schlagworter Intelligenzdiagnostik--CHC-Theorie--Cross-battery-assessment